ŠKOLNÍ  ŘÁD – Základní škola a Mateřská škola Újezd, okres Beroun

ČJ:A/38/25

Školní řád podle § 30 školského zákona upravuje především podrobnosti výkonu práv a povinností dětí, žáků, studentů a jejich zákonných zástupců a pravidla vzájemných vztahů se zaměstnanci školy, dále provoz a vnitřní režim školy, bezpečnost a pravidla hodnocen.

1.     Práva žáků, dětí  a  jejich zákonných zástupců

Žáci školy mají právo

• na vzdělávání a školské služby dle školského zákona č.561/2004 Sb.
• na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání
• vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících podstatných záležitostí jejich vzdělávání
• na informace a poradenskou pomoc školy v oblasti vzdělávání
• svobodně vyjadřovat své  názory
• vznášet dotazy a obdržet odpověď od učitelů při dodržení pravidel slušné komunikace
• využívat dostupné informační technologie
• obrátit se na pedagogického pracovníka školy s žádostí o pomoc, radu nebo informaci na spravedlivé hodnocení
• na ochranu před jakoukoli formou diskriminace a násilí

Zákonní zástupci mají právo zejména na:

• svobodnou volbu školy pro své dítě
• informace o průběhu a vzdělávání dítěte ve škole
• informace o škole podle zákona č.106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím
• nahlížet do výroční zprávy
• volit a být voleni do školské rady
• vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání a chování žáka
• na informace a poradenskou činnost v oblasti vzdělávání

2.    Povinnosti žáků a zákonných zástupců dětí a nezletilých žáků

Žáci jsou povinni

• řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat
• dodržovat školní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni
• plnit pokyny pedagogických pracovníků vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem a dodržovat základní hygienická pravidla
• snažit se o nápravu negativního hodnocení svého chování
• nenosit do školy předměty ohrožující zdraví, které nesouvisí s výukou; cenné věci, včetně šperků, mobilních telefonů a další chytré elektroniky, nenosit do školy, v opačném případě nést plnou zodpovědnost za jejich újmu
• přispívat ke klidné a přátelské atmosféře školy
• Žáci nesmějí bez oprávněného důvodu a bez souhlasu školy pořizovat, zveřejňovat nebo šířit obrazové či zvukové záznamy jiných osob, zejména spolužáků a zaměstnanců školy, pokud by tím zasahovali do jejich soukromí, důstojnosti nebo práv ve škole ani na akcích školou organizovaných
• žáci nesmějí ve škole používat mobilní telefony po dobu povinné výuky, včetně přestávek. Výjimku tvoří použití mobilní techniky během výuky informačních technologií a výukových aplikací na vyžádání učitele.

Zákonní zástupci  žáků jsou povinni

• zajistit, aby děti a žáci docházeli řádně do školy
• na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání a chovávání dětí nebo žáků
• informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání
• dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými tímto školním řádem
• oznamovat škole údaje podle § 28 školského zákona / osobní údaje žáků do školní matriky / podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka a změny v těchto údajích

3.     Zaměstnanci školy

• učitelé věnují individuální péči dětem z málo podnětného prostředí a dětem se zdravotními problémy
• učitelé se navzájem informují o nových skutečnostech zjištěných u žáka
• všichni vyučující zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech souvisejících přímo s výchovou a vzdělání
• pravidelně informují zákonného zástupce žáka o prospěchu a chování jejich dětí a každém mimořádném zhoršení
• učitelé evidují a kontrolují absenci žáků
• pedagogičtí pracovníci přicházejí do školy nejméně 15 minut před zahájením vyučování nebo dozoru
• dodržují zákaz kouření ve všech prostorách školy
• používají se pouze evidované elektrické spotřebiče
• dodržují bezpečnostní a protipožární předpisy, zjištěné nedostatky nebo závady ohrožující zdraví neprodleně hlásí vedení školy

4.     Pravidla upravující vzájemné vztahy mezi žáky, jejich zákonnými zástupci a pedagogickými pracovníky

• vzájemné vztahy mezi žáky, jejich zákonnými zástupci a pedagogickými pracovníky jsou

založeny na porozumění, vzájemné důvěře, toleranci a respektování se

• zákonní zástupci žáků se mohou prostřednictvím školské rady podílet na správě školy
• informace o průběhu vzdělávání žáků podávají pedagogičtí pracovníci na třídních schůzkách a individuálně dle zájmu rodičů kdykoliv při své přítomnosti ve škole
• žáci informují své rodiče pravdivě o průběhu svého vzdělávání ve škole

5.     Provoz a vnitřní režim školy

• budova školy se otevírá denně v 6,30 hodin a zavírá v 16,00 hodin
• vyučování začíná v 8,00 hodin
• vyučovací hodina trvá 45 minut
• *Během dopoledního vyučování je zařazena alespoň jedna přestávka v délce nejméně 15 minut. Ostatní přestávky mezi vyučovacími hodinami trvají nejméně 10 minut. *(úprava rok 2026)
• vyučování se řídí schváleným rozvrhem umístěným ve třídách
• po skončení dopoledního vyučování odvádějí vyučující žáky do školní jídelny, po obědě zpět do tříd, po celou dobu nad nimi vykonávají dohled
• po poslední vyučovací hodině odvede vyučující žáky do (družiny, případně šatny), kde má dozor až do jejich odchodu
• rozvrh jednotlivých vyučovacích hodin, přestávek a dozorů nad žáky je vyvěšen na chodbě školy a v kmenových třídách

5.1 Docházka do školy

• ředitel školy může dle § 50,odst. 2 školského zákona ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu.
• žáci chodí do školy pravidelně a včas dle stanoveného rozvrhu hodin
• žáci přicházejí do třídy před vyučováním tak, aby se mohli řádně na výuku připravit
• zákonný zástupce žáka je povinen oznámit škole důvod nepřítomnosti žáka bez zbytečného odkladu a doložit důvod nepřítomnosti nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti.
• Omlouvání nepřítomnosti probíhá prostřednictvím systému Škola Online.
• po skončení vyučování odcházejí žáci přímo do svých domovů nebo do družiny
• *O předem známém uvolnění žáka z vyučování žádá zákonný zástupce prostřednictvím Školy Online, případně písemně. O uvolnění žáka v rozsahu nejvýše jednoho vyučovacího dne rozhoduje třídní učitel; o uvolnění na dobu delší než jeden vyučovací den rozhoduje ředitel školy. *(úprava rok 2026)
• v období školního vyučování může ředitel školy ze závažných důvodů, zejména organizačních a technických, vyhlásit pro žáky nejvýše 5 volných dnů ve školním roce

5.2 Chování žáka

• žáci se pravidelně a svědomitě připravují na vyučování
• na začátku vyučovacího dne a při příchodu dospělého člověk pozdraví odpovídajícím způsobem
• ke svým spolužákům se žáci chovají přátelsky a kamarádsky
• žáci nepoužívají hrubých a hanlivých výrazů a už vůbec nikoho fyzicky neohrožují
• není-li žák řádně připraven na vyučování, omluví se vyučujícímu na začátku vyučovací hodiny
• opustit budovu školy během vyučovacího dne je žáku dovoleno jen se svolením třídního učitele a zároveň musí být předán do rukou zákonného zástupce, či jinak určené zodpovědné osoby
• k dospělým pracovníkům školy se žáci chovají slušně a zdvořile
• žáci se ve škole řídí pokyny pedagogických pracovníků
• Opakované neplnění povinností žáka může být podle závažnosti a četnosti porušování školního řádu řešeno pedagogickými opatřeními nebo kázeňským opatřením podle těchto pravidel. Při posuzování se přihlíží k věku žáka, jeho individuálním potřebám, okolnostem konkrétního případu a k tomu, zda byl žák předem seznámen s očekávanými pravidly. *(úprava2026)

5.3 Majetek školy

• žáci chrání majetek školy před poškozením
• žáci dbají o pořádek ve třídě i na svých pracovních místech
• žáci šetří školní majetek a šetrně zacházejí s učebnicemi a jiným vzdělávacím materiálem
• žáci dodržují pokyny pro práci na IT technice
• Žák je povinen šetrně zacházet s majetkem školy. V případě úmyslného nebo z nedbalosti způsobeného poškození majetku školy bude škola postupovat podle platných právních předpisů.

5.4 Bezpečnost a ochrana zdraví

• škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví dětí a žáků při vzdělávání a s ním souvisejících činnostech
• žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dozoru pracovníka školy
• žáci jsou povinni chránit vlastní zdraví i zdraví svých spolužáků dle poučení o bezpečném chování na začátku školního roku i poučení v jednotlivých vyučovacích předmětech a při školních akcích
• žáci ihned informují ředitele školy o úraze vzniklém v přímé souvislosti s výchovnou a vyučovací činností školy
• Žákům je zakázáno do školy, na pozemky školy a na akce pořádané školou přinášet, distribuovat, nabízet, prodávat, přechovávat nebo užívat alkoholické nápoje, tabákové a nikotinové výrobky, omamné a psychotropní látky a jiné návykové nebo zdraví škodlivé látky. Zakázáno je rovněž přicházet do školy nebo na školní akci pod jejich vlivem. Porušení tohoto ustanovení bude řešeno podle závažnosti a okolností konkrétního případu v souladu s právními předpisy a pravidly pro ukládání kázeňských opatření.
• třídní učitelé budou soustavně usilovat o vytváření takových vztahů mezi žáky, které vylučují projevy netolerance, diskriminace a násilí

6. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků

6. 1 Hodnocení prospěchu

hodnocení výsledků vzdělávání je vyjádřeno klasifikačním stupněm

stupně prospěchu:

        1 – výborný

• 2 - chvalitebný
• 3 - dobrý
• 4 - dostatečný
• 5 - nedostatečný

*V průběžném hodnocení může škola používat také doplňující symboly nebo mezistupně (např. 1?, 2?, 3?, 4?), pokud jejich použití slouží k poskytování zpětné vazby žákovi. Tyto mezistupně nejsou klasifikačními stupni uvedenými na vysvědčení. Na vysvědčení se při použití klasifikace používají stupně 1 až 5. *(doplněno 2026)

Při hodnocení touto stupnicí jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a se zřetelem k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení přístupu žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon.

Celkový prospěch:

• prospěl s vyznamenáním – prospěl(a) s vyznamenáním – není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen(a) na vysvědčení stupněm horším než 2 – chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů není vyšší než 1,5 a jeho/její chování je hodnoceno stupněm 1 – velmi dobré.1,5
• prospěl – není hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5
• neprospěl – na vysvědčení stupeň prospěchu 5
• nehodnocen – není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí

6. 2 Hodnocení chování

Chování žáka ve škole se na vysvědčení hodnotí stupni:

        1 - velmi dobré

2 - uspokojivé

3 – neuspokojivé

žáku může být udělena pochvala za:

mimořádný projev lidskosti

občanské nebo školní iniciativy

záslužný nebo statečný čin

za mimořádně úspěšnou práci

aktivní práci v hodině

úspěšnou reprezentaci školy ve vzdělávacích soutěžích

Při porušení povinností stanovených školním řádem lze žákovi uložit dle závažnosti:

Napomenutí třídního učitele – ukládá třídní učitel za méně závažné porušení školního řádu (zapomínání, opakující se hrubé vyjadřování, nedodržování pravidel slušného chování)

Důtka– uložení oznámí třídní učitel ředitelce školy(slovní napadení spolužáka, časté konflikty se spolužáky, neplnění základních povinností, soustavně rušivé chování v hodinách)

Důtka ředitele školy – ukládá se po projednání v pedagogické radě (fyzické napadení spolužáka, soustavné neslušné chování, násilí, šikana)

Uložení napomenutí nebo důtky se oznámí žákovi a jeho zákonnému zástupci a zaznamená se do dokumentace školy. Pochvala ředitele školy se zaznamená do dokumentace školy a na vysvědčení za pololetí, v němž byla udělena.(*upraveno 2026)

Udělení pochvaly a jiného ocenění ředitele školy a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy.

Chování žáků je vždy hodnoceno s ohledem na věkové zvláštnosti, rozumovou vyspělost, schopnost rozpoznat následky svého jednání a s ohledem na okolnosti, při kterých k porušení pravidel došlo.

6. 3 Zásady a pravidla hodnocení výsledků vzdělávání

• s pravidly hodnocení musí být seznámeni žáci i jejich zákonní zástupci
• žáci musí předem vědět, co od nich bude požadováno
• žák je hodnocen bezprostředně po svém výkonu
• hodnocení není prostředkem k upevňování kázně
• učitel získává podklady pro hodnocení na základě písemných, ústních a dalších projevů žáka
• učitel klasifikuje jen probrané a procvičené učivo
• učitel vyváženě hodnotí vědomosti, dovednosti, domácí přípravu, práci s informacemi, úroveň komunikace a tvořivosti žáka
• učitel nekumuluje více písemných prací do jednoho dne
• učitel při hodnocení přihlíží k případné nepřítomnosti žáka ve škole
• žák dostává příležitost ke zlepšení hodnocení
• zákonní zástupci žáka jsou informováni v žákovské knížce o hodnocení žáka a mají možnost seznámit se s hodnocením žáka kdykoliv ve škole

Charakteristika stupňů prospěchu

• Stupeň 1
• úkoly řeší samostatně
• umí použít získané vědomosti
• úkoly řeší jen s drobnými chybami
• vyjadřuje se samostatně
• při práci je aktivní a iniciativní
• spolupracuje aktivně s dalšími členy třídy
• komunikuje písemně a ústně většinou spisovnou normou

Stupeň 2 

• úkoly řeší téměř samostatně
• chápe souvislosti
• zřídka se dopouští závažnějších chyb, ale dokáže je opravit
• vyjadřuje se vcelku samostatně
• v práci je převážně aktivní
• občas potřebuje doplňující otázky
• spolupracuje ve skupině

Stupeň 3  

• samostatně řeší jednodušší úkoly
• vědomosti aplikuje zřídka
• dopouští se závažnějších chyb
• není schopen hovořit samostatně
• je průměrně aktivní
• často chybuje ve spisovné komunikaci
• s pomocí učitele dokáže chyby najít a opravit

Stupeň 4

• většinu úkolů není schopen řešit samostatně
• není schopen aplikovat získané vědomosti
• není schopen hovořit samostatně
• řeší jen jednoduché úkoly
• dopouští se závažných chyb
• při práci je pasivní
• nedokáže vyjádřit své názory
• komunikuje obecným jazykem

Stupeň 5

• samostatně nevyřeší téměř žádný úkol
• neaplikuje ani nejjednodušší vědomosti
• nereaguje ani na napovídající otázky
• při práci je pasivní
• má malou slovní zásobu
• chyby není schopen najít ani s  nápomocí učitele

Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků

• učitel rozvíjí u žáka dovednosti, které souvisejí se sebehodnocením
• učitel poskytuje žákům prostor na sebehodnocení
• žáci provádějí ústní sebehodnocení jednou za měsíc
• sebehodnocení obsahuje:

1. zvládnutí vědomostí a dovedností
2. porozumění učivu
3. příčiny úspěchů a neúspěchů
4. význam toho, co se naučil
5. vlastní vzdělávací potřeby
6. učitel porovná vlastní hodnocení se sebehodnocením žáka

Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

• učitel volí takové formy ověřování vědomostí a dovedností, které odpovídají schopnostem žáka
• při vývojových poruchách učení neplní žák úkoly, při kterých nemůže podávat výkony odpovídající jeho předpokladům
• při hodnocení žáků vychází učitel z doporučení pedagogicko – psychologické poradny
• učitel při závěrečném hodnocení přihlíží vždy k charakteru znevýhodnění nebo postižení
  • učitel při hodnocení klade důraz na osobní pokrok žáka
  • pro hodnocení je zohledňován individuální pokrok žáka jeho skutečně dosažená úroveň vzdělávání. Hodnocení nesmí být založeno jen na porovnávání výkonu žáka s ostatními žáky

*Výsledky vzdělávání žáka lze hodnotit slovně nebo kombinací slovního hodnocení a klasifikace v souladu s právními předpisy a pravidly hodnocení školy. Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami škola respektuje jejich individuální vzdělávací potřeby a doporučení školského poradenského zařízení. (doplněno 2026*)

Při použití slovního hodnocení se výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem hodnotí tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a věku. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka; obsahuje také zdůvodnění a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Výsledky vzdělávání žáka na konci prvního pololetí lze hodnotit souhrnně za všechny předměty. Slovní hodnocení lze použít i pro hodnocení chování žáka.

Zásady pro vzájemné převedení klasifikace a slovního hodnocení

* úprava textu, chat gpt – shoda s legislativou nikoli změna významu tvrzení

Školní řád byl schválen pedagogickou radou dne  28.08.2026

• Ludmila Mottlová
• Ředitelka školy
• Přílohy:
• Provozní řád ZŠ
• Provozní řád MŠ
• Provozní řád tělocvičny
• Provozní řád školní družiny
• Provozní řád školní jídelny